什么是教育

教育的英文单词“Education”是苏格拉底发明出来的，前面那个“E”是向外的意思，“duce”是引导，“tion”是名词，引导出来。所谓的教育就是把一个人的内心真正引导出来，帮助他成长成自己的样子，在未来生活中找到他要的幸福。

未来的世界是一个怎样的世界

现在我们的所有教育都希望孩子不要输在起跑线上，但我要问的是，未来的世界是一个怎样的世界?今天的孩子到未来的时候在追求怎么样的生活?有没有可能其实每一个小孩都没有输在起跑线上，或者未来其实是一场游泳比赛呢?我们努力让他拼命往一个起跑线上奔跑，但是其实未来就不需要跑步，可能出现一个全新的规则。

2040年的职业环境应该是怎么样的呢?例如，四年前富士康痛定思痛，决定把整个富士康机器人化，这些机器人24小时不眠不休也不会跳槽又不会抱怨，还不会要求涨薪。在过去20年间中，信息时代的很多重要工作，在未来20年会极大程度地被电脑所取代。而到那个时候，所有做这些工作的人都有可能失业。比如现在很多人都趋之若鹜的银行柜员，五年、十年之后，这个职位就会越来越少，如果你没有别的技能，会非常尴尬

逻辑分析能力是信息时代的核心，而概念时代是什么呢?是高概念化、高感性的人才。举个例子，有几个公司最近很火。一个是苹果，苹果靠什么?靠程序员，靠工程师吗?不是。苹果靠的是好的理念，是不是靠概念取胜的呢?第二个是小米，小米靠什么?小米背后没有很雄厚的产品工厂，但最核心的是依靠很雄厚的粉丝营销和参与感，是不是靠感知来运作的呢?

再比如海底捞的服务。信息时代向概念时代推进的时候，那些原本仅靠知识和逻辑工作的人，基本逐渐就会被电脑所替代，越来越贬值，而那些只有人能做的工作，才能够真正的做起来。计算可以被电脑完成，但是创意不能。未来的孩子不可能不换工作，一辈子会换五到七份工作，而且换两到三个行业。如果我们还教他在大学期间，一心学好一个专业，你觉得是不是有可能是对他的诅咒，是害他呢?

以幸福与自我实现为核心的生涯

2008年中国人均GDP是3400美金，2013年是6470美金。预计到2016年的时候中国人的平均GDP会到8000美金。但是很遗憾，从上个世纪1994年开始，我们的平均幸福感就没什么明显上升。

8000美金是经济学上公认的一个拐点，在这个点之后，幸福感和经济收益没有显著的正相关，也就是说再过一两年我们不管怎么挣钱，都不会过得更加幸福。我们的幸福感不会随着我们的收入开始上升了。

所以我想下一代人，一定不会像我们这代人，追求房子、追求安全感、追求生存、追求赚钱，他们追求什么呢?他们会真正地代替我们开始追求幸福，是我们这一辈子觉得有点小奢侈的话题。

60后主要是什么需求?他们的童年经历了自然灾害，经历了文革的前期，所以这拨人最核心的就是生存需求和尊重需求。70后不太一样，70后前半段的人存在着理想主义，因为那时候谁都穷，但后半段的人就开始下海了，开始追求成功，所以70后是中国最纠结的一代人。他一会儿像诗人，特别浪漫主义，一会儿又挣钱，是最纠结的。

90后就完全不一样了。早就被爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷六人天团天天关注的90后，认同感已经爆棚了。所以90后就呈现出强烈的自我实现需求，虽然这很困扰我们，但是从好的方面来看，如果把整个家族作为一个人，其实90后是实现了整个家族从开始对安全感的需求走向自我实现、被认同的需求。虽然有一点稚嫩，但他们去追求个人成长和存在感的现象是历史趋势，与外界的环境完全符合。

讲到现在，你觉得你的教育符合这个年代吗?就你对于孩子的教育，真正能够让他们胜任这么一个年代吗?胜任这么一个理性减退、概念增加，专业、行业、职业都迅速变化，真正追求幸福、而不是追求成功的年代。你的教育胜任吗?

未来世界的主人翁需要什么教育

那么接下来我谈谈如何能胜任的方法。未来主人翁需要什么?

一、从理性到感性

著名未来学家丹尼尔·平克说，未来有六种技能：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力、需要会玩、需要找到意义感。简单说，2040年当我们和美国的人均GDP平等的时候，活得很好的人应该是这样：有品位、会讲故事、能跨界、有人味儿、会玩儿，而且有点自己的小追求。

如果在90年代，可能家长会建议儿女选择公务员、银行柜员和土木工程师。因为在一个组织或者单位，有一个技能藏身最安全。可能近些年家长会鼓励孩子们去读国际贸易、金融和计算机工程。但是在2040年，社会中最核心、最优秀的一群人，在我看来一定干着像产品经理、导演、旅游设计师这种人文和科技交融的职业，这种职业才是未来的大趋势。

二、从规划到创造

我们先来看一个著名的案例。在1953年的时候，哈佛大学曾经做过一个关于目标对于人生的调查，结果发现27%的人没目标，60%的人目标模糊，10%的人目标清晰但比较短期，3%的人目标清晰且长远。在过去了25年后，发现目标越长的那群人，活得越好，3%的人成为了顶层，而27%的人活得很糟糕。但经过调查证实，这完全是一个从头到尾编出来的故事。编出来的故事为什么那么流传盛广?因为符合我们对于错误的判断，我们总是希望未来被计划、规划、设定，父母亲希望孩子能够很早就定下来，不要动。

在我看来，未来你给孩子最大的伤害，莫过于在所有需要做最重要决定的时候不让他做。小学不让他做，大学不让做，媳妇不让他挑，房子不让他选，工作帮他找好。于是到他35岁那年，真正面临职业变化的时候，你什么都不懂，而他一次选择都没有做过。所以在今天，一个真正比较恰当的人生态度是“适应比规划更重要”，我们应该鼓励孩子们定一个三到五年的计划就足够了，然后有极强的跨界整合的能力，保持好奇，拥抱变化，在恰当的时候可以创造自己喜欢的事业。

三、一定要让你的孩子拥有幸福的能力

在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让你的孩子有一个幸福的能力，所谓幸福是有意义的快乐。爱因斯坦成功地创造了一个能发挥自己优势的工作方法，有些人可以把兴趣变成自己的热爱，还有些人找到工作背后的意义感。所有这一切都能让你觉得工作虽然不是最成功的，但一定是很幸福的，因为在今天这个网络时代，没有一个人看到自己是最成功的。

再讲一个真实的故事，我有一个朋友是老师，有一天他在一个小吃店吃饭，走进了一个中年人，提着一个小提琴，旁边跟着一个小姑娘，一看就知道刚参加过一个小演出，但这个小姑娘嘟着嘴不开心。原来这个小姑娘刚刚参加过小提琴的三级考试，没考过。

她父亲就说，爸爸当年给你报这个小提琴班，不是为了让你过级。爸爸就是希望有一天你长大了，爸爸不在你身边，你觉得不开心了，把琴箱打开，帮自己拉一曲，那个熟悉的音乐走出来环绕着你，就好像爸爸还在你身边一样。我就希望你有一个这样的爱好，能在这个时刻陪伴着你。我那位朋友听完后很不争气地哭了。所以我想，让自己幸福的能力也是极其重要的，尤其在未来信息透明、不可能人人成功的世界，你一定要帮你的孩子拿到这个能力。

最后总结，我觉得未来主人翁有这么几个技能。第一个有感性的思考力，而不仅仅是理性思考力;第二个应该有生涯应变能力和创造力，多于规划能力;第三个应该有让自己幸福的能力，让自己无论是成功的还是不成功的时候也能幸福，从强到美是未来孩子培养的方向，我们要培养很多美的人。

对未来世界的信念是最重要的教育信念

最后我要讲一个对我来说很重要的故事，它让我开始决定做生涯规划的工作。这个故事的主人公是爱因斯坦，上世纪60年代的时候，有一个普林斯顿大学的学生，他是校报记者。一天，他接到一个任务去采访爱因斯坦。而恰巧这个家伙是物理系的学生，你可以想象一下，一个物理系的学生能够采访到爱因斯坦，他该是多么激动。

他看完了爱因斯坦所有的访谈，发现没有一个问题是真真正正懂得科学的人问出来的，他发誓一定要作为物理系的学生问爱因斯坦一个真正智慧的问题，挖出爱因斯坦真正的智慧。他在图书馆苦思冥想该问什么问题，一直到晚上两三点，突然一个灵感打动了他的脑袋，想出了一个绝妙的问题。他小心翼翼地把这个问题写下来，对折再对折，放在自己前面左边的兜里，捂着回家睡觉了。

第二天下午两点半的时候，他就去找到爱因斯坦，跑到爱因斯坦的小楼敲门，门打开了，爱因斯坦就站在他面前，跟照片一样：爱因斯坦有一个爆炸头，穿着一身睡衣，下面踩着羊毛拖鞋，踩在卡其色的地毯上。爱因斯坦冲他点点头，示意他进去，左手拿着个烟斗。

这个年轻人就跟他一起走过走廊，进入客厅。客厅大概是十多平米，有一个沙发，沙发旁边有一个咖啡壶，正在煮咖啡，发出咕噜咕噜的声音，整个房间弥漫着神奇的咖啡和烟草混合的味道。很多年以后，年轻人回想起那天下午，他就想起那个神奇的烟草和咖啡的混合味。

爱因斯坦坐定，这个年轻人就问：作为当代最伟大的科学家，你觉得什么是这个时代最重要的科学问题?我不要你有答案，我只想知道什么是这个年代最重要的科学问题。爱因斯坦说，嗯，这是个好问题。这个年轻人很高兴，心想自己难倒爱因斯坦了，于是等着爱因斯坦回答。爱因斯坦闭着眼睛，时间过得很慢很慢，灰尘在光线里面飞，房间弥漫着咖啡豆和烟草的味道。

大概过了15分钟，爱因斯坦看着年轻人，眼睛里闪烁着光芒，年轻人知道他有答案了，他问答案是什么。爱因斯坦说，年轻人，如果真有什么关于最重要的科学问题，我想就是这个世界是善良的还是邪恶的。这个年轻人说，爱因斯坦先生，这难道不是一个宗教问题吗?

爱因斯坦说不是，因为如果一个科学家相信这个世界是邪恶的，他将终其一生去发明武器、创造壁垒、创造伤害人的东西，他会创造墙壁，把人隔得越来越远;但如果一个科学家相信这个世界是善良的，他就会终其一生去发明联系、创造链接，把人连得越来越紧密。

说完这一切，爱因斯坦闭上眼睛，这个年轻人知道他拿到了答案，他轻轻起身，穿过那个长廊，把门带上，这个答案第二天在报纸上登了出来，也影响了很多人，而这个年轻人后来就是互联网的创始人之一。

所以我想说在生涯方面，如果有什么最重要的问题，我觉得不是技术，也不是未来需要什么能力，也不是我们有什么技术方法，而是你对于未来的信心是什么样子。如果一个家长、一个老师相信未来是善良的，那么他就教孩子们去打开可能性、去创造可能、去尝试更多，去体验精彩;但如果一个家长和老师相信未来是灰暗的，就会教孩子保护自己，开始死读书，熬过那些考试，找一份安稳的工作，做一个老老实实又平庸的人。

一切都是面向未来的，所以你对于未来世界的信念就是最重要的教育信念;你对于这个未来世界的判断其实是关于生涯教育最重要的话题。